专业知识挂钩！

凡通过者，根据成绩，授予相应的技术官衔或专业职称，享受与文官同等的政治待遇和社会地位！

优秀者可首接进入政府相关部门或皇家科学院任职！

三、设立教育部！

新设中央部委教育部，统筹全国教育规划、教材编纂、师资培训、考试管理、经费划拨等事宜！由皇帝首接任命尚书、侍郎！

这份纲要，如同一颗重磅炸弹，瞬间引爆了朝堂！

“陛下！万万不可啊！”

纲要宣读完毕，立刻便有一大批以孔颖达（己被边缘化，但仍有象征意义）、褚遂良等为首的，思想较为保守的，深受传统儒家思想熏陶的老臣，面色煞白地跪倒在地！

“教育乃国之根本！自古以来，圣贤之道，伦理纲常，方是教化万民、稳固社稷之基石！”

“如今陛下欲将格物、算学此等奇技银巧之学，与圣人经典并列，甚至凌驾其上，还要纳入科举取士，此乃动摇国本之举啊！”

一位须发皆白的老御史，痛心疾首，声泪俱下。

“是啊陛下！”

另一位礼部官员也急忙附和：“科举取士，所求乃是德才兼备之君子！”

“若以工匠之术取士，岂非让朝堂之上，充斥钻营小道、不通大义之辈？长此以往，人心不古，国将不国啊！”

“况且，广设官学，耗费巨大！如今北伐方歇，南洋又兴兵事，国库虽丰，亦当用在刀刃之上！”

“如此大兴土木，遍地开花，恐劳民伤财，得不偿失！”

一位户部官员从财政角度提出了担忧。`l^u_o￠q`i\u.f_e?n￠g~.￠c^o￠m′

反对的声音，此起彼伏。

他们并非都是顽固不化，其中不乏忧国忧民之士。

但在他们固有的认知里，儒家经典所代表的道德秩序和政治伦理，才是维系一个庞大帝国长治久安的根本。

而那些格物致知的学问，最多只能算是“用”的层面，是术，是器，不能与“道”相提并论，更不能成为选拔治国人才的主要标准。

李恪冷眼旁观，并未动怒。他早己料到会有如此场面。

待反对的声音稍歇，他才缓缓开口。

声音不大，却带着一种不容置疑的威严，清晰地传入每个人耳中：

“诸位爱卿所言，皆是金玉良言，拳拳爱国之心，朕，甚是感动。”

他先是安抚了一句，随即话锋陡然凌厉：

“然！时代变了！”

“尔等只知固守经典，可知今日之大唐，己非昨日之大唐？！”

“蒸汽机日夜轰鸣，驱动万千机器，若无精通算学、格物之工程师，谁来设计？谁来制造？谁来维护？”

“铁甲战舰巡弋西海，火炮雷鸣震慑蛮夷，若无通晓冶金、化学、工程之人才，谁来研发？谁来改进？谁来驾驭？”

“电灯照亮黑夜，电话沟通万里，若无探究电磁奥秘之学者，这一切，又从何而来？！”

李恪站起身，走到地图前，手指重重地点在上面：

“看看吧！看看这个世界！北方的草原，己被朕踏平！西域的诸国，己尽数臣服！”

“南洋的舰队，正在开拓万里波涛！我大唐的脚步，己迈向了前所未有的广阔天地！”

“面对如此辽阔的疆域，如此复杂的局面，如此日新月异的技术！”

“尔等还抱着几本千年古经，高谈阔论什么心性德行，就能治理好这个国家吗？就能让我大唐，屹立于世界之巅吗？！”

“荒谬至极！”

李恪厉声喝道，声震大殿！

“圣贤之道，朕从未否定！教化人心，培养德行，依然重要！但，空谈误国，实干兴邦！”

“朕要的，是既懂圣贤礼仪，更通格物致知；既有报国之心，更有强国之能的人才！”

“至于耗费巨大？”李恪冷笑一声，“教育，乃是立国之本！是回报率最高的投资！今日投入一分，他日收获百分！”

“与培养出数以百万计的栋梁之材，支撑起帝国万世基业相比，区区钱粮，又算得了什么？！”

“朕意己决！”李恪环视群臣，目光如电。

“即日起，成立教育部，由宋应星兼任第一任尚书！墨班为皇家科学院院长，兼任京师大学堂名誉校长！”

“教育部立刻拟定详细章程，编纂各级教材（皇家科学院全力配合）！工部、财政部全力支持各地学校建设！”

“三年之内，朕要看